参加BAAO竞赛需要学习哪些知识!一篇文章告诉你如何备考BAAO!

日益激烈的留学竞争环境中,单靠一份出色的标准化考试成绩已经难以吸引名校招生官的注意。参与BAAO,不仅能激发学生对天文学的兴趣,而且通过深入研究许多正在进行的课题,促进其批判性思维与研究能力的发展。

BAAO竞赛备考建议

为了在BAAO竞赛中取得优异成绩,学生需要从多个方面进行全面准备。以下是详细的备考建议,分为四个关键步骤:

1.夯实基础知识

BAAO测评涉及的知识点广泛且深入,因此学生必须确保自己对天文学和天体物理学的基础知识有扎实的理解。

复习内容:

开普勒定律:椭圆的笛卡尔方程和识别参数形式;抛物线和双曲线的几何形状。(不需要掌握关于椭圆和其他圆锥曲线的详细知识);

牛顿万有引力定律:一个力的平方反比定律、高斯定律、球面质量的电场和力、势能及球形质量的势能、等电位和场线、逃逸速度、质量中心、时刻;

椭圆轨道的简单知识:彗星、卫星、行星等的轨道;

潮汐效应:为什么一天两次潮汐,月亮的时间滞后及其影响,太阳和月亮的相对效应;

黑体光谱的大小、光度、强度、形状和温度;

作用力/辐射量的平方反比定律;

哈勃定律;

史瓦西半径:知道黑洞的半径(史瓦西半径);

多普勒效应;

维恩位移定律;

牛顿反射望远镜和简单的折射望远镜:赤道望远镜的安装原理、射电望远镜的构造、圆形望远镜孔径的分辨率、瑞利准则、太阳系、了解行星它们的性质(外气态巨星,内岩石行星)和它们来自太阳的顺序;

观测天文学;

2.拓宽知识视野

除了掌握基础知识外,关注天文学和天体物理学的最新研究进展和前沿动态,有助于拓宽学生的知识面和视野。

拓展途径:

  - 阅读期刊论文:订阅《Nature Astronomy》、《Astrophysical Journal》等顶尖学术期刊,定期浏览最新研究成果。

  -参加学术会议:如果有条件,可以参加国内外的天文学会议或研讨会,了解行业内的最新趋势和技术发展。

3.培养创新思维

BAAO测评不仅考察学生的理论知识,还注重物理知识的灵活运用和创新思维的培养。

实践方法:

  - 参与项目:加入学校的科研小组或天文社团,参与实际观测项目或模拟实验。

  -解决实际问题:尝试用所学知识解释日常生活中的天文现象,如日食、月食、流星雨等。

4.熟悉考试形式和题型

通过做历年真题或模拟题,学生可以熟悉BAAO测评的考试形式和题型,找出自己的薄弱环节并加以改进。

练习策略:

  - 真题演练:定期做历年真题,严格按照规定时间和条件进行模拟考试,评估自己的解题速度和准确率。

  - 错题分析:记录并分析每次练习中的错误,找出原因并针对性地进行复习。

保持好奇心:持续关注天文热点事件,如行星探测任务、黑洞照片发布等,激发对天文学的兴趣。

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天文/物理学爱好者不然错过BAAO竞赛!2025赛季报名正式开启!

除了物理学,天文学和天体物理学领域的国际性竞赛也在不断崭露头角。其中,英国天文学和天体物理学奥林匹克竞赛(BAAO)为有志于在该领域深造的学生提供了展示自我能力的平台。

竞赛详情

报名截止时间:2025年3月4日

比赛时间:2025年3月15日(周六)9:30-12:30(180分钟)

比赛语言:英语

主办国家:英国

报名资格:高中任意年级,鼓励 BPhO 优秀选手参与

考试形式:英语,个人参与,笔试

考试题型:3 道大题,每道大题分为若干个小问题

考试地点:线下

*全国各大考点学校,需学生注册后查看,共三个赛区:中西部赛区、华南赛区、华北赛区

报名方式

登录ASDAN官网或微信“阿思丹理科测评小程序”报名(线上)

可找自己所在国际学校/机构由校方统一报名(线下)

竞赛内容

天文学基础理论:包括宇宙的构造及演化、星系、恒星、行星及其运作机制、大尺度结构和宇宙的物理定律等。

天体物理学:涉及光谱学和星光的性质、恒星的生命周期与分类、黑洞、超新星、脉冲星等天体的物理特性等。

观察与探测:使用望远镜和其他观测工具的数据分析方法,以及实际观测技能的培养。

数学与计算:包括数学在天文学中的应用(如几何、三角、统计和微积分等)以及物理定律的应用与计算(如牛顿定律、引力等)。

BAAO竞赛含金量

英国竞争最激烈的天文学和天体物理学挑战赛之一

中英两国顶尖学生共同角逐最高奖项

有利于申请顶尖大学的理科专业

有机会受邀参加英国物理奥林匹克训练营(中国)

奖项设置

金奖 Gold

银奖 Silver

铜奖 Bronze Ⅰ

铜奖 Bronze Ⅱ

奖项评分规则

金奖、银奖、铜奖奖项将首先按照英国国籍学生的成绩按获奖比例划出得奖分数线;其他国家学生成绩不按照总分排名比例,而是直接参照获奖分数线来决定是否得奖。

评分原则优势:一方面全球其他国家学生的参加不影响英国本土学生的获奖比例和竞赛教学秩序;另一方面理论上中国学生如果普遍成绩优秀,获奖比例可能更高。

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